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     Conflict in Rakhine StateRakhine Volunteers carry an injured Rakhine ethnic woman as they arrive to Sittwe Hospital in Sittwe, Rakhine State, Western Myanmar, 24 August 2019. According to reports, three people died and several others are injured after heavy weapons and bullets hit the houses in the village of Pyan Mraung near Min Bya township during clashes between the Myanmar military and the Arakan Army (AA) on 24 August. According to local media reports, approximately 50,000 residents are living in temporary camps across Rakhine State. EPA/NYUNT WIN▶확 달라진 연합뉴스 웹을 만나보세요▶네이버 [연합뉴스] 채널 구독 ▶뭐 하고 놀까? #흥

       原标题:用AI分析学生姿态,教育现代化不能靠“噱头”  据报道,上海一所小学正在构建智能课堂行为分析系统,运用如姿态评估、表情识别、语言识别、关键词匹配等技术,探索对课堂教学过程的定量分析。  AI+教育,是近年来兴起的新教育概念。把人脸识别技术用于课堂教学,已非新鲜事。这动辄得咎,不少人认为这可能侵犯学生隐私,并会让长期在监控之下的学生养成表演性人格。如今上海这所学校称此举是为了对学生的课堂行为进行智能分析,以发现学生的个性、兴趣,更好地因材施教。  技术是中性的,AI当然也可以用于课堂教学,但用于监控学生上课的动作、姿势、表情,却需要慎之又慎。事实上,一个孩子在360度无死角监控镜头下的表现和在没有监控下的表现,是完全不同的。镜头收集的信息本就失真,分析结果的可靠性也就大打折扣。而且,学校如扩大其用途,如用于对学生的学习态度进行评价、对教师课堂表现进行考核,则不但侵犯学生的隐私,还会扭曲师生关系和正常的课堂教学。  “现代化”一直是教育发展的方向,但个别学校认为只要引进互联网技术,在教育教学中利用人工智能、大数据,就是现代化,一些地方甚至把这纳入教育现代化评价指标。而脱离理念和制度的深层次改革,执着于“器物”的革新,这既是一种形式主义,也是规避核心问题的“懒政”。  另外,从当前中小学的办学追求看,应用AI对学生进行表情和动作监控、分析,也是和提高学习成绩的目标契合,甚至也能得到不少家长的支持。而资本显然也看准了学校“唯分数”“唯升学”“唯技术”的办学现实,于是对AI+教育进行包装和炒作,这也加快了我国学校采用所谓的智能课堂行为分析系统的步伐。  而作为育人者,校领导和老师们显然应该对此保持冷静思考。以学生为本,不是把他们看做行走的机器,恨不得拆解成零件去研究;相反,教育面向的是心智,只有尊重学生、走进他们的内心,去理解他们的困惑,才是真正意义上的“因材施教”。  □熊丙奇(学者)责任编辑:覃肄灵

  (西门光熙 2020年03月29日 丙倚彤)

信息来源: 湖南日报    责任编辑: 桐振雄
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